MALLA CURRICULAR

CIENCIAS SOCIALES

MALLA CURRICULAR

GRADOS: 8°, 9°, 10°, 11°

GLORIA PATRICIA LUNA C.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA ESMERALDA

2016

	INSTITUCION EDUCATIVA LA ESMERALDA MALLA CURRICULAR
	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 8°				PERIODO:UNO
ESTANDAR: Comparo los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886 y 1991 y evaluó su aplicabilidad.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
*Relaciones ético polìticas. *El poder, la economía y las relaciones sociales.	Si la dignidad humana es la base de todos los derechos. ¿Cómo se explican las prácticas discriminatorias?	Que son las ciencias sociales *Gobierno escolar: (deberes y derechos de los estudiantes, personero, contralor y consejo de estudiantes) *Xenofobia: (minorías étnicas, racismo, discriminación, el apartheid, igualdad) *Derechos humanos: (constitución política 1886-1991, herramientas para proteger los derechos humanos en Colombia, mecanismos de participación ciudadana, categorías y clasificación de los derechos humanos, instituciones que protegen los derechos en Colombia)		Interpretativa Argumentativa Propositiva	*Promueve acciones que fortalecen la convivencia	Poseo la capacidad de diálogo, perdón y racionalización para mejorar las relaciones interpersonales.		*Identifica a través de graficas casos de discriminación e intolerancia para dimensionar la importancia de vivir en sana convivencia. *Valora la importancia del manual de convivencia de su institución, con la lectura, explicación y socialización del mismo. *Compara mediante un texto escrito los mecanismos de participación ciudadana contemplados en las constituciones políticas de 1886-1991. *Reconoce las herramientas para proteger los derechos humanos a nivel nacional y las aplica en casos estudiados. *Ordena en un cuadro las categorías y clasificaciones de los derechos humanos según la constitución política.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 8°				PERIODO: DOS
ESTANDAR: Identifico,  explico y comparo los procesos políticos que tuvieron lugar entre los siglos XIX y XX. -         Comprendo que los conflictos son una oportunidad para su formación personal. Identifico y supero emociones como el resentimiento y el odio para poder perdonar y reconciliarme con quienes he tenido conflictos
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
La formación ciudadana, derechos humanos y democracia.	Si la dignidad humana es la base de todos los derechos. ¿Cómo se explican las prácticas discriminatorias?	Xenofobia: ante inmigrantes y grupos étnicos distintos. El racismo y sus manifestaciones en la sociedad (empleo, igualdad de oportunidades, apartheid. -         Historia de los derechos humanos. -         Como proteger y defender los derechos humanos en Colombia. Derechos humanos en Colombia.		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Personales: inteligencia emocional emocionales Asume posiciones responsables en la solución de conflictos Valora  la importancia de reconocer al otro como persona para una sana convivencia	-  Poseo capacidad de diálogo, perdón y racionalización para mejorar las relaciones interpersonales		-       Comprende el conflicto como una oportunidad para mejorar su formación personal mediante dibujos.. -       Maneja adecuadamente las relaciones  a través de la práctica. -       Demuestra resolución  pacífica de los conflictos personales a través de la cotidianidad. -        Mejoro  las actuaciones ante los demás  a través de la práctica.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 8°				PERIODO: TRES
ESTANDAR: Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. •Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan. •Analizo el impacto de estos modelos en la región. •Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. •Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El espacio, el territorio, el ambiente y la población	Las naciones ¿concreción de una necesidad o un juego de intereses?	Nación moderna y los ideales nacionales Las organizaciones empresariales Las organizaciones de clases (sindicales, campesinas, de mujeres, de artesanos, de etnias…) Los partidos y las ideologías políticas y los conflictos del siglo XXI		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Intelectuales (toma de decisiones)  comunicativa	-  Identifica los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en el siglo XIX. -  Compara los procesos políticos que tuvieron lugar en Colombia en el siglo XIX y XX. -  Explico los procesos que tuvieron lugar en Colombia en el siglo XX.		- -  Comprende las políticas económicas en Colombia a lo largo del siglo XIX y XX para comprender su realidad a través de laminas - Analizar la incidencia de la política económica en la sociedad Colombiana y su entorno para desarrollar su capacidad reflexiva a través de videos. - Describe las características de las diferentes políticas en Colombia a través graficos. - Asume una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente para desarrollar su sentido de pertenencia a través de una teleconferencia.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 8°				PERIODO: CUATRO
ESTANDAR: Analizo desde el punto de vista político,  económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). •Identifico y analizo las diferentes formas  del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El tiempo y las Culturas	¿Por qué el cuidado y preservación del  ambiente es un derecho y un deber de todo ciudadano usando la tecnología para mejorar las condiciones de vida en la sociedad?	-         Colombia en el siglo XIX.. -         Revolución industrial. -         Independencia de los Estados Unidos. -         Revolución francesa. -         Formación de los estados latinoamericanos. Conflicto armado en Colombia.		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Interpersonales  ( trabajo en equipo) competencias cognitivas(Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado	Identifico los acontecimientos que se presentaron en Colombia a mediados del siglo xx y en el mundo en el siglo xx.		-Identifica los principales actores de la violencia en la sociedad mediante Línea de Tiempo -Analiza el origen de la violencia en Colombia para comprender la actual a través de diapositivas -Propone alternativas de solución al conflicto colombiano, mediante una lluvia de ideas. -visualiza  los acontecimientos históricos mundiales del siglo xx para identificarlos mediante diapositivas -identifica cual acontecimiento mundial del siglo XX tuvo mayor impacto en la sociedad a través de un escrito -Establece relación de un acontecimiento y otro presentado a nivel mundial mediante videos.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 9°				PERIODO:UNO
ESTANDAR: Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimiento sociales, partidos políticos, sindicatos. Participaron en la actividad política Colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
*Relaciones eticopolìticas. *El poder, la economía y las relaciones sociales.	¿Qué tendría que hacer Colombia para alcanzar un país en donde las acciones de las personas y entidades públicas posibiliten la dignidad del ser humano?	¿Qué son las ciencias sociales? *Convivencia y resolución de conflictos: (Estrategias para una convivencia armónica, manual de convivencia institucional, gobierno escolar) *Constitución: (Derechos humanos, democracia participativa y descentralización en Colombia, el Estado y las ramas del poder público)		Interpretativa Argumentativa Propositiva	*Promueve acciones que fortalecen la convivencia	Identifico la constitución política de Colombia y la forma como está estructurado el Estado en la actualidad		*Identifica en una canción,  algunas emociones de los seres humanos, que suelen ocasionar dificultades de convivencia. *Acepta el reglamento institucional como norma de convivencia pacífica y armónica. *Elabora cuentos donde se vulneren los derechos fundamentales consagrados en la constitución política de Colombia. *Reconoce los problemas de convivencia de su entorno cercano y propone alternativas de solución. *Explica en un mapa conceptual como están constituidas las ramas del poder público en nuestro país.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 9°				PERIODO:DOS
ESTANDAR: Identifico algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, movimiento sociales, partidos políticos, sindicatos. Participaron en la actividad política Colombiana a lo largo del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
La formación ciudadana, derechos humanos y democracia	¿Qué tendría que hacer Colombia para alcanzar un país en donde las acciones de las personas y entidades públicas posibiliten la dignidad del ser humano?	-. Constitución política de Colombia y derechos humanos, -. El estado y las ramas del poder público.. -. Democracia participativa y descentralización en Colombia. -. Derechos humanos en Colombia. -. Convivencia y resolución de conflictos.		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Personales integradoras	-. Identifico las constituciones a través de la historia. -. Conoce las características de la estructura del estado. -. Conoce las formas de participación ciudadana. -. Identifica los derechos humanos de los colombianos.		-. Reconozco la constitución como una forma de dar respuesta a necesidades de la sociedad a través de un taller. -. Identifico funciones del estado en mi comunidad para comprender mi papel como ser social, a través de una teleconferencia. -. Identifico los mecanismos de participación como una herramienta para mis derechos a través de una socialización. -. Conozco la proclamación de los derechos humanos para valorar mi accionar en la sociedad a través de un taller. -. Identifico la situación de los derechos fundamentales en mi entorno para proponer alternativas a una mejor convivencia a través de una mesa redonda.

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		AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 9°				PERIODO:TRES
ESTANDAR: Organización de la economía  mundial, sus consecuencias e impacto en la sociedad
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA		REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El espacio, el territorio, el ambiente y la población	¿Por qué fueron tan parecidas en sus planteamientos y tan diferentes en sus resultados las revoluciones liberales de América y Europa, en cuanto a las naciones que se crearon?		-. La ilustración: una revolución cultural. -. Independencia de los Estados Unidos. -. La revolución de Francia. -. La independencia y formación de los estados latinoamericanos. -. Cambios ambientales en Colombia. -. Respuesta a la problemática ambiental en Colombia.		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Intelectuales comunicativas	-. Comprende los cambios de pensamiento que condujeron a las revoluciones liberales. -. Analiza la respuesta de la sociedad colombiana a la problemática ambiental.		--Reconoce las organizaciones económicas mundiales y su impacto en la sociedad mediante exposiciones - Analiza los pro y los contra del tratado de libre comercio mediante un debate -elabora un escrito sobre las organizaciones económicas mundiales y la de mayor impacto en la sociedad. -contrasta las organizaciones económicas mundiales mediante un esquema

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		AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 9°			PERIODO:CUATRO
ESTANDAR: identifico algunos acontecimientos del siglo XX en Colombia y América como las dictaduras, revoluciones, el papel de la mujer y los grupos étnicos.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA		REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES	COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El tiempo y las Culturas	¿Han servido las luchas y las revoluciones en el reconocimiento de derecho?		Revoluciones Dictaduras Posiciones Relaciones Papel de la mujer Grupos étnicos Relaciones artística Democracias	Interpretativa Argumentativa Propositiva	Personales integradoras	Establece diferencias de las revoluciones en América en el siglo XX		-Identifica los acontecimientos de Colombia y América en el siglo XX mediante lecturas -confronta el papel de la mujer del siglo XX con el actual a través de vivencias -demuestra como la lucha de los grupos étnicos en Colombia han dado su fruto mediante la constitución -compara las diferentes dictaduras en América a través de mapa conceptual -asume una posición crítica frente a las dictaduras hasta la democracia mediante película.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 10°				PERIODO:UNO
ESTANDAR: Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, frente nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
*Relaciones eticopolìticas. *El poder, la economía y las relaciones sociales.	¿Cuál hecho político presentado en Colombia a mediados del siglo XX tuvo mayor impacto en nuestra historia, que en la actualidad tenga repercusiones?	¿ Que  son las  ciencias sociales *Participación: (Gobierno escolar, manual de convivencia.) *Constitución: (Derechos humanos, democracia, sufragio de la mujer.) *Frente Nacional: (Periodo llamado violencia de 1948, el bipartidismo, dictaduras.)		Interpretativa Argumentativa Propositiva	*Promueve acciones que fortalecen la convivencia	Indago y explico sobre los hechos políticos presentados en Colombia a mediados del siglo XX.		*Acepta el reglamento institucional como norma de convivencia pacífica y armónica. *Comprueba en un esquema cuál de las diferentes constituciones del país fue la más democrática. *Demuestra con un texto escrito como el sufragio de la mujer amplio el sentido democrático en Colombia. *Describe algunos acontecimientos que se presentaron en Colombia a mediados del siglo XX a través de una línea de tiempo. *Consulta si la dictadura colombiana fue realmente una dictadura.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 10°				PERIODO:DOS
ESTANDAR: Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad. •Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El poder, la economía y las organizaciones sociales	¿Los desplazamientos forzados en Colombia son originados por los grupos guerrilleros?	Población vulnerable Desplazamiento forzado Derechos Movimientos guerrilleros		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Personales: inteligencia emocional	Reconoce los grupos guerrilleros en Colombia y su influencia en el desplazamiento forzado		-Identifica los grupos guerrilleros en Colombia y los cambios que han sufrido, su influencia en la actualidad a través de una línea de tiempo -Explora las causas y consecuencias del desplazamiento en Colombia mediante el estudio de casos -Debate  si los derechos que protegen a los desplazados en Colombia son suficiente mediante mesa redonda -Presenta alternativa de solución  para el desplazamiento en Colombia mediante un escrito. Elabora un esquema de los grupos guerrilleros en Colombia para analizar su influencia en la actualidad mediante exposiciones Investiga en su entorno cercano personas desplazadas mediante entrevistas.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 10°				PERIODO:TRES
ESTANDAR: Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos. •Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan. •Analizo el impacto de estos modelos en la región. •Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano. •Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El espacio, el territorio, el ambiente y la población	¿Qué acciones del ser humano ponen en riesgo su existencia y la del planeta?	Liberalismo Socialismo Manipulación genética Modelos de desarrollo Desarrollo industrial Tecnología Medio ambiente Uso de tierra Desertización Transgénicos Derechos de autor -Contaminación		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Intelectuales (toma de decisiones)  comunicativa	Establece relación de los diferentes modelos económicos, su impacto en el ambiente y los riesgos en el ser humano		- Analiza los pro y los contra de la tecnología para tomar postura mediante dilemas -Reconoce los peligros que representan para la humanidad la manipulación genética a través de películas -Identifica la legalización de propiedad intelectual como rechazo a la piratería mediante lecturas -Analiza como la brecha tecnológica genera desigualdades a través de exposiciones -identifica los diferentes modelos  de desarrollo económico para compararlos mediante una línea de tiempo -elabora un listado de los problemas ambientales para jerarquizarlos mediante exposiciones-diapositivas

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 10°				PERIODO:CUATRO
ESTANDAR: Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia. •Analizo el periodo conocido como “la violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia. •Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional. •Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia. •Analizo desde el punto de vista político,  económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...). •Identifico y analizo las diferentes formas  del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El tiempo y las Culturas	¿Qué estrategia debe crearse en Colombia para detener las olas de violencia que tenemos?	Guerras mundiales Guerra fría Caída del muro de Berlín Globalización Conflicto Ideología Frente nacional Bipartidismo Violencia Regeneración Narcotráfico Paramilitarismo Guerrilla Desplazamiento		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Interpersonales ( trabajo en equipo) competencias cognitivas(Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se presentan ahora, o se presentaron en el pasado	Identifico los acontecimientos que se presentaron en Colombia a mediados del siglo XX y en el mundo en el siglo XX.		-Identifica los principales actores de la violencia en la sociedad mediante Línea de Tiempo -Analiza el origen de la violencia en Colombia para comprender la actual a través de diapositivas -Propone alternativas de solución al conflicto colombiano, mediante una lluvia de ideas. -visualiza  los acontecimientos históricos mundiales del siglo xx para identificarlos mediante diapositivas -identifica cual acontecimiento mundial del siglo XX tuvo mayor impacto en la sociedad a través de un escrito -Establece relación de un acontecimiento y otro presentado a nivel mundial mediante videos.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 11°				PERIODO:UNO
ESTANDAR: Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistemas democrático participativo en Colombia.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
*Relaciones eticopolìticas. *El poder, la economía y las relaciones sociales.	¿Son eficientes y suficientes los mecanismos e instituciones del Estado para hacer valer los derechos?	¿ Que son las ciencias  sociales *Participación: (Gobierno escolar, manual de convivencia.) *Derechos Humanos: (Sociedad actual, mecanismos de participación y herramientas para proteger los Derechos Humanos en Colombia, Derechos humanos internacional   humanitario		Interpretativa Argumentativa Propositiva	*Promueve acciones que fortalecen la convivencia	Represento los mecanismos que protegen los Derechos Humanos y las instituciones que vigilan su cumplimiento.		*Acepta el reglamento institucional como norma de convivencia pacífica y armónica. *Apoya a sus compañeros a la personería estudiantil mediante la elaboración del programa de gobierno. *Soluciona problemas de su entorno utilizando los mecanismos que protegen los Derechos Humanos en Colombia. *Reconoce las instituciones que velan por el cuidado de los Derechos Humanos en nuestro país, escuchando charlas con personas idóneas. *Discute en mesa redonda sobre la eficacia de las instituciones que promueven y defienden los Derechos Humanos, nacional e internacionalmente.

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	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 11°				PERIODO:DOS
ESTANDAR: Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional. •Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones  internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...) •Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y  su impacto en la construcción de la democracia.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El poder, la economía y las organizaciones sociales	¿Las organizaciones mundiales que se han formado han cumplido con so objetivo?	OTAN ONU OEA PACTO DE VARSOVIA GLOBALIZACION DICTADURAS DEMOCRACIA PARTICIPACION		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Personales integradoras	Reconoce las organizaciones mundiales que se formaron a lo largo del siglo XX		-Clasifica las organizaciones mundiales que se dieron en el siglo XX mediante lecturas -analiza los acontecimientos mundiales del siglo XX que han generado tensiones a través de videos -identifico las diferentes dictaduras en América Latina y su paso a la democracia mediante clase magistral -Reconozco los personajes que hicieron historia  en América a través de biografías

	INSTITUCION EDUCATIVA LA ESMERALDA MALLA CURRICULAR
	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 11°				PERIODO:TRES
ESTANDAR: Organización de la economía  mundial, sus consecuencias e impacto en la sociedad
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El espacio, el territorio, el ambiente y la población	¿De todas las organizaciones económicas mundiales, cual ha sido la demás impacto en la sociedad?	Globalización Tratados comerciales Bloqueo económicos Interconectividad Economía  Pacto andino		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Intelectuales comunicativas	Establece relaciones en las diferentes organizaciones  económicas  mundiales y su impacto en la sociedad		-Identifica algunas  organizaciones económicas mundiales y su impacto en la sociedad mediante exposiciones - Analiza los pro y los contra del tratado de libre comercio mediante un debate -elabora un escrito sobre las organizaciones económicas mundiales y la de mayor impacto en la sociedad. -contrasta las organizaciones económicas mundiales mediante un esquema

	INSTITUCION EDUCATIVA LA ESMERALDA MALLA CURRICULAR
	AREA: CIENCIAS SOCIALES		GRADO: 11°				PERIODO:CUATRO
ESTANDAR: identifico algunos acontecimientos del siglo XX en Colombia y América como las dictaduras, revoluciones, el papel de la mujer y los grupos étnicos.
EJE GENERADOR / COMPONENTES	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA	REFERENTES TEMATICOS AMBITOS CONCEPTUALES		COMPETENCIAS DEL AREA	COMPETENCIAS LABORALES Y  CIUDADANAS	LOGROS		INDICADORES DE DESEMPEÑO
El tiempo y las Culturas	¿Han servido las luchas y las revoluciones en el reconocimiento de derecho?	Revoluciones Dictaduras Posiciones Relaciones Papel de la mujer Grupos étnicos Relaciones artística Democracias		Interpretativa Argumentativa Propositiva	Interpersonales emocionales	Establece diferencias de las revoluciones en América en el siglo XX		-Identifica los acontecimientos de Colombia y América en el siglo XX mediante lecturas -confronta el papel de la mujer del siglo XX con el actual a través de vivencias -demuestra como la lucha de los grupos étnicos en Colombia han dado su fruto mediante la constitución -compara las diferentes dictaduras en América a través de mapa conceptual -asume una posición crítica frente a las dictaduras hasta la democracia mediante película.